Chartrand, S.G. et al. 2006. Die epistemische Funktion des Schriftlichen im Geschichts- und Naturwissenschaftsunterricht. Eine Untersuchung an Klassen der Sekundarstufe I in Québec. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. 28, 2 (Sep. 2006), 275–294. DOI:https://doi.org/10.24452/sjer.28.2.4729.