Maes, O. et al. 2019. Uno studio su casi multipli per capire come si tiene conto della singolarità in situazioni di valutazione congiunta di stage nell’insegnamento. Rivista svizzera di scienze dell’educazione. 41, 2 (Sep. 2019), 483–502. DOI:https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.13.