Jaegers, D., Lafontaine, D., & Fagnant, A. (2012). Wie kann mathematisches Problemlösen durch co-regulative und co-konstruktive Unterrichtsmethoden in der Grundschule gefördert werden?. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 38(3), 569-590. https://doi.org/10.24452/sjer.38.3.4994