Kyburz-Graber, R., & Notter, P. (2019). Appréciation des étudiant·e·s universitaires sur les effets de l’apprentissage autorégulé au lycée. Revue Suisse Des Sciences De l’éducation, 41(1), 54-78. https://doi.org/10.24452/sjer.41.1.6