TETTENBORN, A. Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S. . Swiss Journal of Educational Research, [S. l.], v. 43, n. 2, p. 345–346, 2021. DOI: 10.24452/sjer.43.2.16. Disponível em: https://sjer.ch/article/view/7830. Acesso em: 29 jul. 2021.