Pilous, R. (2024) “Markus, S. (2023). Autonomieunterstützung und emotionales Erleben in der Schule. Zusammenhänge der Öffnung von Unterricht mit Lern- und Leistungsemotionen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Waxmann. 278 S”., Swiss Journal of Educational Research, 46(1), pp. 89–90. doi:10.24452/sjer.46.1.9.