Jaegers, D., Lafontaine, D. and Fagnant, A. (2012) “Wie kann mathematisches Problemlösen durch co-regulative und co-konstruktive Unterrichtsmethoden in der Grundschule gefördert werden?”, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 38(3), pp. 569–590. doi:10.24452/sjer.38.3.4994.