S. G. Chartrand, C. Blaser, and M. Gagnon, “Die epistemische Funktion des Schriftlichen im Geschichts- und Naturwissenschaftsunterricht. Eine Untersuchung an Klassen der Sekundarstufe I in Québec”, SJER, vol. 28, no. 2, pp. 275–294, Sep. 2006, doi: 10.24452/sjer.28.2.4729.