K. Maag Merki, “Maturitätsprofile als differenzielle Lernkontexte. Eine empirische Analyse des Zusammenhanges zwischen institutionellen Rahmungen und Kompetenzentwicklungen der Gymnasiastinnen und Gymnasiasten”., SJER, vol. 29, no. 2, pp. 181–208, Sep. 2007, doi: 10.24452/sjer.29.2.4769.