R. Hölzl, “Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht”., SJER, vol. 34, no. 2, Oct. 2012, doi: 10.24452/sjer.34.2.5274.