C. Marlot, “Der Prozess der doppelten Semiotisierung in den Unterrichtsstrategien. Ein Fallbeispiel beim Entdecken der Natur und Umwelt in der Primarschule”, SJER, vol. 36, no. 2, pp. 307–332, Sep. 2018, doi: 10.24452/sjer.36.2.4938.