D. Jaegers, D. Lafontaine, and A. Fagnant, “Wie kann mathematisches Problemlösen durch co-regulative und co-konstruktive Unterrichtsmethoden in der Grundschule gefördert werden?”, SJER, vol. 38, no. 3, pp. 569–590, Dec. 2012, doi: 10.24452/sjer.38.3.4994.