Davenport, Pamela, Christine Howe, et Andrew Noble. « Peer Interaction in the Teaching of Mathematics: Explanation and the Coordination of Knowledge ». Revue suisse des sciences de l’éducation 22, no. 3 (octobre 1, 2000): 481–507. Consulté le octobre 12, 2025. https://sjer.ch/article/view/4588.