Jaegers, Doriane, Dominique Lafontaine, and Annick Fagnant. “Wie Kann Mathematisches Problemlösen Durch Co-Regulative Und Co-Konstruktive Unterrichtsmethoden in Der Grundschule gefördert Werden?”. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38, no. 3 (December 2, 2012): 569–590. Accessed December 3, 2025. https://sjer.ch/article/view/4994.