HÖLZL, Reinhard. Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht. Swiss Journal of Educational Research, Bern, v. 34, n. 2, 2012. DOI: 10.24452/sjer.34.2.5274. Disponível em: https://sjer.ch/article/view/5274. Acesso em: 14 mar. 2025.