Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht.

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  • Reinhard Hölzl

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https://doi.org/10.24452/sjer.34.2.5274

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2012-10-26

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Vol. 34 No. 2 (2012): Schulen in einem sich wandelnden ländlichen Raum: Hintergründe und Perspektiven

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How to Cite

Hölzl, R. (2012) “Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht”., Swiss Journal of Educational Research, 34(2). doi:10.24452/sjer.34.2.5274.