Umgang mit Antisemitismen: Eine quantitative Analyse der Modulbeschreibungen von Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz

Abstract

Antisemitismus ist ein drängendes gesellschaftliches Problem. Pädagogische Hochschulen sind gefordert, angehende Lehrpersonen für dessen Erkennung und den pädagogischen Umgang damit zu sensibilisieren. So stellt sich die Frage, wie präsent das Thema im Studium ist. In dieser quantitativen Studie wird untersucht, wie häufig Antisemitismen in den Modulbeschreibungen der deutschsprachigen Vollzeitstudiengänge (Primarstufe und Sekundarstufe I) aller 12 Pädagogischen Hochschulen in der Deutschschweiz thematisiert werden. Die Analyse von über 5'000 Modulen zeigt u. a., dass der Begriff „Antisemi*“ nur in zwei Modulen explizit vorkommt. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Steuerung und Weiterentwicklung von Hochschulcurricula diskutiert.