Situazioni e forme di apprendimento
DOI:
https://doi.org/10.24452/sjer.23.3.4612Abstract
Nel contesto della teoria storico-sociale, l’autore si sforza di mettere a fuoco le caratteristiche dell’apprendimento umano. Partendo da una proposta di criteri attinenti al grado di «formalità» di differenti situazioni di insegnamento-apprendimento, evidenzia l’originalità di tali situazioni. Tutto ciò permette all’autore di porre la questione del contributo della «situated cognition» alla ricerca didattica.
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Pubblicato
2018-07-18
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Sezione
Articolo tematico
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Come citare
Brossard, M. (2018) “Situazioni e forme di apprendimento”, Rivista svizzera di scienze dell’educazione, 23(3), pp. 423–438. doi:10.24452/sjer.23.3.4612.