L’azione didattica. Elementi teorici

Abstract

Questo contributo presenta una serie di elementi per una teorizzazione dell’azione didattica concepita come un’azione congiunta centrata sul sapere quale oggetto di trasposizioni didattiche.
L’obiettivo essenziale dell’articolo è dunque teorico e mira alla discussione di un insieme di nozioni che formano uno strumento atto all’esplorazione delle pratiche didattiche. La prima parte del testo espone i concetti principali del quadro teorico, in particolare le nozioni di gioco didattico e di gioco d’apprendimento. Nella seconda parte ci si confronta con l’utilizzazione empirica di alcune di queste categorie (segnatamente quelle di epistemologia pratica e di topogenesi)