Valutazione di una tipologia di conduzione della classe

Abstract

Il comportamento degli insegnanti in classe si articola contemporaneamente a livello di contenuti e di rapporti sociali. Per assicurare l’ordine sociale durante l’insegnamento i docenti stabiliscono delle regole e assumono atteggiamenti flessibili. Su questa base viene delineata una tipologia di conduzione della classe con quattro varianti: autorevole, basata sulle regole, legata alla situazione, disorganizzata. Questa tipologia è stata verificata con un questionario sottoposto a 183 insegnanti e a 454 allievi di sesta classe. Una conduzione autorevole richiede competenze molto elevate e implica la presenza di valori relativi alla formazione e alle relazioni. Analisi multifattoriali confermano l’influenza della conduzione della classe sulla percezione degli insegnanti da parte degli allievi così come sulle prestazioni in matematica.