Regolazioni dell’insegnamenti ed effetti mesogenetici: tensioni tra dispositivo e situazione

Abstract

In che modo l’insegnante regola gli scambi tra allievi per raggiungere i suoi obiettivi? Questa è la domanda che ci proponiamo di approfondire in questo testo. Per farlo, confrontiamo lo svolgimento di una sequenza d’insegnamento con il dispositivo concepito a priori dal docente. Gli strumenti utilizzati per analizzare il corpus raccolto provengono dalla pragmatica linguistica. Vengono identificati i luoghi strategici nei quali l’insegnante interviene per orientare la riflessione della sua classe, e vengono precisati i ruoli definiti dalle sue istitu- zionalizzazioni locali e parziali. Le conclusioni presentano delle riflessioni sulle tensioni tra dispositivo pedagogico e situazione vissuta in aula.