Perché diventare insegnante? Idealismo, sicurezza o “Non sapevo altro”?

Confronto tra i motivi di scelta professionale degli insegnanti in formazione tedeschi e svizzeri e l’importanza delle condizioni specifiche del contesto nazionale

Abstract

Il presente studio si propone di confrontare i motivi di scelta professionale evidenziati da un campione di insegnanti in formazione in due paesi (Germania,Baviera e Svizzera, Cantone Zurigo) e in due tipi di scuola diversi (scuola primaria e scuola secondaria). Utilizzando l’analisi fattoriale, è stata sviluppata una struttura analiticadei motivi di scelta professionale che permetta un’analisi comparativa delle varianze tra i gruppi di docenti e i tipi di scuola secondo una metodologia per clusters. Appare che i motivi intrinsechi, in particolare il lavoro con i bambini e gli adolescenti, sono molto più importanti dei motivi estrinsechi. I risultati rivelato anche che gli insegnanti in formazione dei due paesi differgonoper motivi specifici. I risultati rivelano l’importanza e la necessità di interpretare i risultati delle scelte professionali non solo a livello individuale, ma anche a livello contestuale.