Vol. 40 No. 1 (2018): Transfer und Transformationen von pädagogischem Wissen

Transfer und Transformationen von pädagogischem Wissen

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Transfers and Implementations of a Swedish Manual Work Program: Sloyd and Entrepreneurial Power

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Cultural Transfers in Education between Italy and Swiss Canton Tessin (1894-1936)

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Transcantonal Circulation of School Knowledge Through the Prism of History Textbooks, German and Civic Education in Switzerland (1830-1950)

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Wissenstransfer im Kontext der Schweizer Curriculumdiskussionen der 1970er-Jahre

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The Programme for National Education (1914-1924), or: how a Forced Cultural Transfer Fails

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Mathematical Journals and Teacher Audiences (18th – 20th centuries). The Heuristic Role of the Heterogeneity of Mathematics Education Worlds

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European Order of Knowledge in Swiss Language Teaching (1961-1990)

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The Links Between Teachers’ Bodily Involvement and the Professional Development of Physical Education Novice Teachers: Exploratory Study

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Effect of Emotion on Primary School Pupils Spelling Summary

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Why become a teacher? Idealism, security or „I didn’t know anything else”? A comparison between career choice motives of German and Swiss student teachers and the importance of country-related context conditions

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Learning Instructional Planning: Evolution, Sources of Change, and Learning Processes

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Trautwein, et.al (2017). Kompetenzen historischen Denkens erfassen – Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts «Historical Thinking: Competencies in History»(HiTCH).

Bernholt, Andrea, Gruber, Hans & Moschner, Barbara (Hrsg.) (2017). Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen.

Geppert, Corinna (2017). SchülerInnen an der Bildungsübertrittsschwelle zur Sekundarstufe I.

Schulten, Maria Luise & Lothwesen, Kai Stefan (Hrsg.) (2017). Methoden empirischer Forschung in der Musikpädagogik. Eine anwendungsbezogene Einführung.

Cohen-Azria, C., Lahanier-Reuter, D., & Reuter, Y. (2013). Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire.

Daunay, Bertrand, Fluckiger, Cédric & Hassan, Rouba (éd.) (2015). Les contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques.

Maulini, Olivier & Progin, Laetitia (Éd.) (2016). Des établissements scolaires autonomes? Entre créativité des acteurs et éclatement du système.