Volume 40, No. 1.
Transfer und Transformationen von pädagogischem Wissen

Table of contents

1. Transfer und Transformationen von pädagogischem Wissen

   Lucien Criblez, Rita Hofstetter

   pdf (German) pdf (French)

1. Transfers and Implementations of a Swedish Manual Work Program: Sloyd and Entrepreneurial Power

   Martin Lawn

   pdf

2. Cultural Transfers in Education between Italy and Swiss Canton Tessin (1894-1936)

   Wolfgang Sahlfeld

   pdf (German)

3. Transcantonal Circulation of School Knowledge Through the Prism of History Textbooks, German and Civic Education in Switzerland (1830-1950)

   Alexandre Fontaine, Aurélie de Mestral, Viviane Rouiller

   pdf (French)

4. Wissenstransfer im Kontext der Schweizer Curriculumdiskussionen der 1970er-Jahre

   Lukas Höhener, Lucien Criblez

   pdf (German)

5. The Programme for National Education (1914-1924), or: how a Forced Cultural Transfer Fails

   Anja Giudici, Karin Manz

   pdf (German)

6. Mathematical Journals and Teacher Audiences (18th – 20th centuries). The Heuristic Role of the Heterogeneity of Mathematics Education Worlds

   Hélène Gispert

   pdf (French)

7. European Order of Knowledge in Swiss Language Teaching (1961-1990)

   Sandra Grizelj, Daniel Wrana

   pdf (German)

1. The Links Between Teachers’ Bodily Involvement and the Professional Development of Physical Education Novice Teachers: Exploratory Study

   François Ottet, Jacques Méard

   pdf (German)

2. Effect of Emotion on Primary School Pupils Spelling Summary

   Pierre Largy, Aurélie Simoës-Perlant, Lucille Soulier

   pdf (French)

3. Why become a teacher? Idealism, security or „I didn’t know anything else”? A comparison between career choice motives of German and Swiss student teachers and the importance of country-related context conditions

   Manuela Keller-Schneider, Sabine Weiss, Ewald Kiel

   pdf (German)

4. Learning Instructional Planning: Evolution, Sources of Change, and Learning Processes

   Kim Le Vân, Jean-Louis Berger

   pdf (French)

1. Trautwein, et.al (2017). Kompetenzen historischen Denkens erfassen – Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts «Historical Thinking: Competencies in History»(HiTCH).

   Dorothee Brovelli

2. Bernholt, Andrea, Gruber, Hans & Moschner, Barbara (Hrsg.) (2017). Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen.

   Marion Lehner

3. Geppert, Corinna (2017). SchülerInnen an der Bildungsübertrittsschwelle zur Sekundarstufe I.

   Markus P. Neuenschwander

4. Schulten, Maria Luise & Lothwesen, Kai Stefan (Hrsg.) (2017). Methoden empirischer Forschung in der Musikpädagogik. Eine anwendungsbezogene Einführung.

   Stefanie Stadler Elmer

5. Cohen-Azria, C., Lahanier-Reuter, D., & Reuter, Y. (2013). Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire.

   Sandrine Aeby Daghé

6. Daunay, Bertrand, Fluckiger, Cédric & Hassan, Rouba (éd.) (2015). Les contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques.

   Sandrine Aeby Daghé

7. Maulini, Olivier & Progin, Laetitia (Éd.) (2016). Des établissements scolaires autonomes? Entre créativité des acteurs et éclatement du système.

   Danièle Périsset