Die 'idealen' und 'erlebten' Dimensionen eines auf die Professionalisierung in der Forschung abzielenden Ausbildungsprogramms: Bewertung eines Promotionsprogramms

Abstract

In dieser Studie wird eine mögliche Diskrepanz zwischen der Konzeption eines Promotionsprogramms für eine Doktorandenschule der Geistes- und Sozialwissenschaften in Frankreich und der Rezeption dieses Programms durch die betreuten Doktorand:innen untersucht. Das „ideale“ Programm stützt sich auf die Dekrete von 2016 und 2022, welche den nationalen Rahmen für Ausbildung und Promotion festlegen. Eine Umfrage, die auf einem offenen Online-Fragebogen basiert, wurde an 30 Doktorand:innen versandt. Die Analyse der Antworten zeigt verschiedene Formen der Professionalisierung innerhalb und außerhalb der Doktorandenschule auf und kommt insgesamt zu dem Ergebnis, dass das konzipierten Ideal und das tatsächlich erlebten Programm gut übereinstimmen.