Die 'idealen' und 'erlebten' Dimensionen eines auf die Professionalisierung in der Forschung abzielenden Ausbildungsprogramms: Bewertung eines Promotionsprogramms
Abstract
In dieser Studie wird eine mögliche Diskrepanz zwischen der Konzeption eines Promotionsprogramms für eine Doktorandenschule der Geistes- und Sozialwissenschaften in Frankreich und der Rezeption dieses Programms durch die betreuten Doktorand:innen untersucht. Das „ideale“ Programm stützt sich auf die Dekrete von 2016 und 2022, welche den nationalen Rahmen für Ausbildung und Promotion festlegen. Eine Umfrage, die auf einem offenen Online-Fragebogen basiert, wurde an 30 Doktorand:innen versandt. Die Analyse der Antworten zeigt verschiedene Formen der Professionalisierung innerhalb und außerhalb der Doktorandenschule auf und kommt insgesamt zu dem Ergebnis, dass das konzipierten Ideal und das tatsächlich erlebten Programm gut übereinstimmen.
Schlagwörter
Doktorandenausbildung; ideales Programm; erlebtes Programm; Professionalisierung von Forschungsaktivitäten
Autor/innen-Biografie
Elsa Chachkine
Elsa Chachkine est professeure des universités. Ses travaux s’inscrivent en science du langage, en didactique des langues, et en sciences de l’éducation et de la formation. Les premiers ont trait à la conception de dispositifs d’apprentissage de§s langues qui prennent appui sur des télécollaborations linguistiques et culturelles (télécollaborations ; télécollaborations plurilingues ; dispositifs de télétandems). Les seconds portent sur la professionnalisation des apprentis-chercheurs, mastérant.e.s et doctorant.e.s, à la recherche en sciences humaines et sociales (encadrement doctoral versus accompagnement doctoral ; écriture de la recherche ; portfolio doctoral ; évaluation de dispositifs doctoraux).
Laboratoire DILTEC, Sorbonne Nouvelle, 4, rue des Irlandais, F-75005 Paris
Jamila Al Khatib
Jamila Al Khatib est docteure en en Sciences humaines et humanités nouvelles, spécialité Formation des adultes. Elle est responsable de l’Observatoire des Pratiques Pédagogiques à l’université Gustave Eiffel (Champs sur Marne, France) et chercheure associée au Laboratoire Formation et apprentissages professionnels du Conservatoire national des arts et métiers (Paris). Ses recherches portent sur la pédagogie du supérieur (pratiques professionnelles et environnement d’apprentissage).
Laboratoire FOAP, Cnam, 41 rue Gay Lussac, F-75005 Paris
E-mail : jamila.al-khatib@univ-eiffel.fr