Dimensions idéelle et vécue d’un dispositif de formation qui professionnalise à la recherche : une évaluation d’un parcours doctoral
Résumé
Cette recherche enquête sur un potentiel écart entre le dispositif doctoral conçu, dans une école doctorale pluridisciplinaire en sciences humaines et sociales en France, et le dispositif tel qu’il est vécu par les doctorant·e·s qui s’y professionnalisent. Le dispositif conçu, dit idéel, s’aligne sur les arrêtés de 2016 et 2022 fixant le cadre national de la formation et les modalités conduisant à la délivrance du diplôme national de doctorat en France. L’enquête repose sur un questionnaire en ligne à questions ouvertes adressé à 30 doctorant·e·s. L’analyse compréhensive des réponses montre les diverses façons dont ces doctorant·e·s se professionnalisent à la recherche, au sein mais aussi en dehors de l'école doctorale, et révèle une convergence plutôt bonne entre idéel et vécu.
Mots-clés
formation doctorale ; dispositif idéel ; dispositif vécu ; professionnalisation à la recherche
Biographie de l'auteur-e
Elsa Chachkine
Elsa Chachkine est professeure des universités. Ses travaux s’inscrivent en science du langage, en didactique des langues, et en sciences de l’éducation et de la formation. Les premiers ont trait à la conception de dispositifs d’apprentissage de§s langues qui prennent appui sur des télécollaborations linguistiques et culturelles (télécollaborations ; télécollaborations plurilingues ; dispositifs de télétandems). Les seconds portent sur la professionnalisation des apprentis-chercheurs, mastérant.e.s et doctorant.e.s, à la recherche en sciences humaines et sociales (encadrement doctoral versus accompagnement doctoral ; écriture de la recherche ; portfolio doctoral ; évaluation de dispositifs doctoraux).
Laboratoire DILTEC, Sorbonne Nouvelle, 4, rue des Irlandais, F-75005 Paris
Jamila Al Khatib
Jamila Al Khatib est docteure en en Sciences humaines et humanités nouvelles, spécialité Formation des adultes. Elle est responsable de l’Observatoire des Pratiques Pédagogiques à l’université Gustave Eiffel (Champs sur Marne, France) et chercheure associée au Laboratoire Formation et apprentissages professionnels du Conservatoire national des arts et métiers (Paris). Ses recherches portent sur la pédagogie du supérieur (pratiques professionnelles et environnement d’apprentissage).
Laboratoire FOAP, Cnam, 41 rue Gay Lussac, F-75005 Paris
E-mail : jamila.al-khatib@univ-eiffel.fr