Dimensioni ideali e vissute di un dispositivo formativo che professionalizza alla ricerca: una valutazione di un percorso dottorale
Abstract
Questa ricerca indaga un potenziale scarto tra il dispositivo dottorale progettato, all'interno di una scuola di dottorato in scienze umane e sociali in Francia, e il dispositivo così come viene vissuto dai dottorandi e dalle dottorande che vi si professionalizzano. Il dispositivo progettato, detto ideale, è allineato al decreto del 2016 che definisce il quadro nazionale della formazione e le modalità per il rilascio del diploma nazionale di dottorato in Francia. L'indagine si basa su un questionario online con domande aperte, rivolto a 30 dottorandi e dottorande. L'analisi delle risposte mostra le diverse modalità attraverso cui i dottorandi e le dottorande si professionalizzano alla ricerca, sia all'interno che all'esterno della scuola di dottorato, e rivela una buona convergenza tra dispositivo ideale e vissuto.
Parole chiave
formazione dottorale; dispositivo ideale; dispositivo vissuto; professionalizzazione alla ricerca
Biografia autore
Elsa Chachkine
Elsa Chachkine est professeure des universités. Ses travaux s’inscrivent en science du langage, en didactique des langues, et en sciences de l’éducation et de la formation. Les premiers ont trait à la conception de dispositifs d’apprentissage de§s langues qui prennent appui sur des télécollaborations linguistiques et culturelles (télécollaborations ; télécollaborations plurilingues ; dispositifs de télétandems). Les seconds portent sur la professionnalisation des apprentis-chercheurs, mastérant.e.s et doctorant.e.s, à la recherche en sciences humaines et sociales (encadrement doctoral versus accompagnement doctoral ; écriture de la recherche ; portfolio doctoral ; évaluation de dispositifs doctoraux).
Laboratoire DILTEC, Sorbonne Nouvelle, 4, rue des Irlandais, F-75005 Paris
Jamila Al Khatib
Jamila Al Khatib est docteure en en Sciences humaines et humanités nouvelles, spécialité Formation des adultes. Elle est responsable de l’Observatoire des Pratiques Pédagogiques à l’université Gustave Eiffel (Champs sur Marne, France) et chercheure associée au Laboratoire Formation et apprentissages professionnels du Conservatoire national des arts et métiers (Paris). Ses recherches portent sur la pédagogie du supérieur (pratiques professionnelles et environnement d’apprentissage).
Laboratoire FOAP, Cnam, 41 rue Gay Lussac, F-75005 Paris
E-mail : jamila.al-khatib@univ-eiffel.fr