Professionalisierung des Doktorats: zwischen institutionellen Diskursen und Praktiken der Karriereunterstützung an Universitäten

Abstract

Universitäten werden zunehmend aufgefordert, ihre Doktoratsprogramme so anzupassen, dass sie Absolventinnen und Absolventen besser auf unterschiedliche Karrieren vorbereiten. So wird der Erwerb übertragbarer Kompetenzen über den akademischen Bereich hinaus konzeptionell gefördert, in der Praxis bleibt die Ausbildung jedoch häufig auf die Forschung zentriert. Um diese Diskrepanz zwischen Diskurs und Praxis zu untersuchen, wurde eine thematische Analyse offizieller Dokumente zur Doktorandenausbildung und Karriereunterstützung im europäischen Kontext durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass trotz neuer berufsbezogener Diskurse eine traditionelle Sichtweise auf das Doktorat dominiert und die Karriereunterstützung in Universitäten prägt.