Professionalisation du doctorat : entre discours institutionnels et pratiques de soutien à la carrière dans les universités

Résumé

Les universités sont de plus en plus incitées à adapter leurs dispositifs doctoraux afin que les diplômé·e·s soient préparé·e·s à divers types de carrières. Si l’acquisition de compétences transférables à d’autres secteurs d’emploi est théoriquement encouragée, en pratique, les dispositifs doctoraux restent souvent axés sur la formation à la recherche. Pour comprendre cette tension entre discours et pratiques, une analyse thématique a été réalisée sur des documents institutionnels relatifs à la formation et au soutien à la carrière des doctorant·e·s en contexte européen. Il en ressort que, malgré l’émergence de discours professionnalisants, une vision traditionnelle du doctorat reste dominante et oriente les pratiques de soutien à la carrière dans les universités.