Transformative Praktika? Was Praktikant*innen der Sonderpädagogik am Ende ihrer praktischen Ausbildung dazu sagen

Abstract

Praktika im Rahmen der Grundausbildung für Heilpädagogik bieten Lerngelegenheiten, sobald Praktikant*innen in arbeitsplatzbezogenen Ausbildungssituationen unterrichten. Die Vielfalt beruflicher Kontexte und praktischer Ausbildungsbedingungen in der Heilpädagogik birgt jedoch auch das Risiko, dass sich Praktiken verfestigen, die dem Lernen der Schüler*innen nicht zuträglich sind. Dieser Artikel untersucht die Veränderungen, die die Praktikant*innen im Nachhinein erkennen, wenn sie mit den Spuren ihres Handelns während des Praktikums konfrontiert werden. Er unterstreicht die Bedeutung, Praktikant*innen dabei zu unterstützen, jene Aspekte ihres Handelns zu identifizieren, die sich während der Praktika verändern, sowie die Risiken einer Verstärkung weniger geeigneter Praktiken zu erkennen.