Steigerung der Interaktionen während des Mathematiklernens in Dyaden

Autor/innen

  • Pamela Stecker
  • Lynn S. Fuchs
  • Douglas Fuchs

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.22.3.4587

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Veröffentlicht

2000-10-01

Ausgabe

Bd. 22 Nr. 3 (2000): Lernen im Dialog

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Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.

Zitationsvorschlag

Stecker, P., Fuchs, L.S. and Fuchs, D. (2000) “Steigerung der Interaktionen während des Mathematiklernens in Dyaden”, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 22(3), pp. 467–480. doi:10.24452/sjer.22.3.4587.