Obstacles à la fondation d’une relation de coéducation entre parents et enseignants

Résumé

Les dispositifs de coéducation qui concourent à renforcer la coopération entre les parents et l’école sous-entendent accord entre protagonistes, égalité des partenaires et prise en compte des compétences de chacun. L’article proposé prétend contribuer à éclairer les difficultés liées à l’étape de fondation d’une relation coéducative. Le dispositif étudié réunit des parents d’origine populaire et les acteurs scolaires d’un collège en France. Il est médiatisé par un intervenant social. L’analyse discute les écarts et décalages entre conviction en la collaboration et capacité à dépasser ses présupposés envers l’autre, écoute bienveillante et prise en considération de la valeur du partenaire, dévoilement personnel et investissement de son rôle de coéducateur.