Gli ostacoli per la costruzione di una relazione di coeducazione tra genitori e figli

Abstract

I dispositivi di coeducazione che concorrono a rinforzare la cooperazione tra genitori e scuola implicano un accordo tra i protagonisti, l’uguaglianza dei partner e la valorizzazione delle competenze di ciascuno. Il presente articolo si propone di far luce sulle difficoltà legate al momento della costruzione della relazione coeducativa. Il dispositivo preso in considerazione riunisce genitori di origini popolari e attori di una scuola media in Francia. Tale dispositivo è mediato dall’azione di un professionista dell’intervento sociale. L’analisi proposta metterà in evidenza i divari che emergono tra la fiducia nella collaborazione e la capacità di superare i propri presupposti in favore dell’altro, l’ascolto e la presa in considerazione del valore dei partner, nonché lo svelamento personale e l’investimento del proprio ruolo di co-educatore.