Bd. 41 Nr. 1 (2019): Varia

Editorial

Die Umstellung unserer Zeitschrift auf Open Access und Komplett-Digitalisierung

Caroline Villiger, Danièle Périsset, Stefano Losa

1-12

Dank

Liste der GutachterInnen 2018

Caroline Villiger, Danièle Périsset

261
- pdf

Varia

Monitoring des Beitrags der Psychologie zur interdisziplinären Bildungsforschung: Szientometrische Analysen zur Forschung aus dem deutschsprachigen im Vergleich zum angloamerikanischen Bereich

Günter Krampen, Marcus Hasselhorn

15-35
- pdf
Peers-Mediation in der Primarschule: Untersuchung eines Peers-Mediation-Programms für eine Walliser Primarschule. Ein systematisches Review basierend auf den «Evidence-Based Practice» Kriterien

Mireille Tabin

36-53
- pdf (Französisch)
Einschätzung von Studierenden über die Effekte von selbstreguliertem Lernen im Gymnasium

Regula Kyburz-Graber, Philipp Notter

54-78
- pdf
Triangulation in der Beurteilung der beruflichen Kompetenzen von Lehrkräften in der Praktikumsausbildung: Vergleichsstudie in der Primarschule, Sekundarschule und Kantonalen Maturitätsschule

Bernard André, Méliné Zinguinian, Pascal Golay

79-98
- pdf (Französisch)
Kooperatives Lernen: deklarierte Praxis und Aneignung Faktoren

Yann Volpe, Céline Buchs

99-120
- pdf (Französisch)
Handlungskompetenz und Subjektivität in der Arbeit mit den REP+ Vorgaben. Eine Interventionsstudie mit Begleitpersonen (bzw. Kaderleuten)

Carole Véjux

121-135
- pdf (Französisch)
Die Governance der Lehrplaneinführung – Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern

Doris Ittner, Tina Hascher, Gerda Hagenauer

136-159
- pdf
Mathematikunterricht in jahrgangsübergreifenden Klassen der Grundschule in der Schweiz und in Deutschland: eine vergleichende Studie

Esther Brunner, Hedwig Gasteiger, Jonas Lampart, Kathrin Schreieder

160-176
- pdf
Stehen Schulleiter/innen in multikulturellen und Schulen mit benachteiligter Schülerschaft vor besonderen Herausforderungen?

Stéphanie Bauer

177-193
- pdf (Französisch)
Das «déjà-là» proxemik, eine Analyse eines interaktiven Tests zu körperlichen und sportlichen Aktivitäten

Nathalie Carminatti, Marie-France Carnus

194-221
- pdf (Französisch)
Welche Rolle spielen Ausbilder für Studierende bei der Praktikumsvorbereitung?

Agnès Deprit, Virginie März, Catherine Van Nieuwenhoven

222-241
- pdf (Französisch)

Rezension

Monnier, Anne (2018). Le temps des dissertations. Chronique de l’accès des jeunes filles aux études supérieures (Genève, 19e-20e)

Isabelle Collet

242-245
- pdf
Koller, Hans-Christoph (2018). Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse (2. akt. Auflage)

Daniela Freisler-Mühlemann

246-247
- pdf
Wirthner, Martine (2017). Outils d’enseignement: au-delà de la baguette magique. Outils transformateurs, outils transformés dans des séquences d’enseignement en production écrite

Sandrine Aeby Daghé

248-250
- pdf (Französisch)
Schärer, Hans-Rudolf & Zutavern, M. (Hrsg.) (2018). Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern. Perspektiven und Anwendungen

Martin Drahmann

251-252
- pdf
Albero, Brigitte; Yurèn, Teresa; Guérin, Jérôme. (Éds.). (2018). Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Culture numérique et développement humain

Romaine Carrupt

253-255
- pdf (Französisch)
Steinherr, Eva (2017). Werte im Unterricht. Empathie, Gerechtigkeit und Toleranz leben

Elmar Anhalt

256-257
- pdf
Deruaz, Michel, & Clivaz, Stéphane (2018). Des mathématiques pour enseigner à l’école primaire

Julie Jovignot Candy

258-260
- pdf (Französisch)

Editorial

Die Umstellung unserer Zeitschrift auf Open Access und Komplett-Digitalisierung

Dank

Liste der GutachterInnen 2018

Varia

Monitoring des Beitrags der Psychologie zur interdisziplinären Bildungsforschung: Szientometrische Analysen zur Forschung aus dem deutschsprachigen im Vergleich zum angloamerikanischen Bereich

Peers-Mediation in der Primarschule: Untersuchung eines Peers-Mediation-Programms für eine Walliser Primarschule. Ein systematisches Review basierend auf den «Evidence-Based Practice» Kriterien

Einschätzung von Studierenden über die Effekte von selbstreguliertem Lernen im Gymnasium

Triangulation in der Beurteilung der beruflichen Kompetenzen von Lehrkräften in der Praktikumsausbildung: Vergleichsstudie in der Primarschule, Sekundarschule und Kantonalen Maturitätsschule

Kooperatives Lernen: deklarierte Praxis und Aneignung Faktoren

Handlungskompetenz und Subjektivität in der Arbeit mit den REP+ Vorgaben. Eine Interventionsstudie mit Begleitpersonen (bzw. Kaderleuten)

Die Governance der Lehrplaneinführung – Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern

Mathematikunterricht in jahrgangsübergreifenden Klassen der Grundschule in der Schweiz und in Deutschland: eine vergleichende Studie

Stehen Schulleiter/innen in multikulturellen und Schulen mit benachteiligter Schülerschaft vor besonderen Herausforderungen?

Das «déjà-là» proxemik, eine Analyse eines interaktiven Tests zu körperlichen und sportlichen Aktivitäten

Welche Rolle spielen Ausbilder für Studierende bei der Praktikumsvorbereitung?

Rezension

Monnier, Anne (2018). Le temps des dissertations. Chronique de l’accès des jeunes filles aux études supérieures (Genève, 19e-20e)

Koller, Hans-Christoph (2018). Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse (2. akt. Auflage)

Wirthner, Martine (2017). Outils d’enseignement: au-delà de la baguette magique. Outils transformateurs, outils transformés dans des séquences d’enseignement en production écrite

Schärer, Hans-Rudolf & Zutavern, M. (Hrsg.) (2018). Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern. Perspektiven und Anwendungen

Albero, Brigitte; Yurèn, Teresa; Guérin, Jérôme. (Éds.). (2018). Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Culture numérique et développement humain

Steinherr, Eva (2017). Werte im Unterricht. Empathie, Gerechtigkeit und Toleranz leben

Deruaz, Michel, & Clivaz, Stéphane (2018). Des mathématiques pour enseigner à l’école primaire

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