Vol. 41 No. 1 (2019): Varia

Editorial

Notre Revue se convertit à l’Open Access et est intégralement numérisée

Caroline Villiger, Danièle Périsset, Stefano Losa

1-12

Remerciements

Liste des expert·e·s ayant contribué aux numéros publiés en 2018

Caroline Villiger, Danièle Périsset

261
- pdf (Allemand)

Varia

Suivi des apports de la psychologie à la recherche interdisciplinaire en éducation: analyse scientométrique comparative de la recherche en contextes germanophones et angloanglophones

Günter Krampen, Marcus Hasselhorn

15-35
- pdf (Allemand)
La médiation par les pairs en milieu scolaire: recherche d’un programme pour une école primaire valaisanne. Revue systématique réalisée selon les critères «Evidence-Based Practice»

Mireille Tabin

36-53
- pdf
Appréciation des étudiant·e·s universitaires sur les effets de l’apprentissage autorégulé au lycée

Regula Kyburz-Graber, Philipp Notter

54-78
- pdf (Allemand)
La triangulation dans l’évaluation des stages en enseignement: une comparaison des pratiques au primaire et au secondaire

Bernard André, Méliné Zinguinian, Pascal Golay

79-98
- pdf
Pédagogie coopérative: pratiques déclarées et facteurs d’appropriation

Yann Volpe, Céline Buchs

99-120
- pdf
Pouvoir d’agir et subjectivité dans le travail des prescriptions en REP+ Une intervention-recherche auprès des personnels d’encadrement

Carole Véjux

121-135
- pdf
La gouvernance de l’implémentation curriculaire. Les variables explicatives de l’acceptation de l’innovation par les directeurs et directrices d’établissement scolaire

Doris Ittner, Tina Hascher, Gerda Hagenauer

136-159
- pdf (Allemand)
Enseignement des mathématiques dans des classes à degrés multiples à l’école primaire en Suisse et en Allemagne: une étude comparative

Esther Brunner, Hedwig Gasteiger, Jonas Lampart, Kathrin Schreieder

160-176
- pdf (Allemand)
Diriger un établissement multiculturel et défavorisé: un défi à part?

Stéphanie Bauer

177-193
- pdf
Le «déjà-là» proxémique, un analyseur de l’épreuve interactive dans les activités physiques sportives et artistiques

Nathalie Carminatti, Marie-France Carnus

194-221
- pdf
Parmi les ressources mobilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel?

Agnès Deprit, Virginie März, Catherine Van Nieuwenhoven

222-241
- pdf

Recension

Monnier, Anne (2018). Le temps des dissertations. Chronique de l’accès des jeunes filles aux études supérieures (Genève, 19e-20e)

Isabelle Collet

242-245
- pdf (Allemand)
Koller, Hans-Christoph (2018). Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse (2. akt. Auflage)

Daniela Freisler-Mühlemann

246-247
- pdf (Allemand)
Wirthner, Martine (2017). Outils d’enseignement: au-delà de la baguette magique. Outils transformateurs, outils transformés dans des séquences d’enseignement en production écrite

Sandrine Aeby Daghé

248-250
- pdf
Schärer, Hans-Rudolf & Zutavern, M. (Hrsg.) (2018). Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern. Perspektiven und Anwendungen

Martin Drahmann

251-252
- pdf (Allemand)
Albero, Brigitte; Yurèn, Teresa; Guérin, Jérôme. (Éds.). (2018). Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Culture numérique et développement humain

Romaine Carrupt

253-255
- pdf
Steinherr, Eva (2017). Werte im Unterricht. Empathie, Gerechtigkeit und Toleranz leben

Elmar Anhalt

256-257
- pdf (Allemand)
Deruaz, Michel, & Clivaz, Stéphane (2018). Des mathématiques pour enseigner à l’école primaire

Julie Jovignot Candy

258-260
- pdf

Editorial

Notre Revue se convertit à l’Open Access et est intégralement numérisée

Remerciements

Liste des expert·e·s ayant contribué aux numéros publiés en 2018

Varia

Suivi des apports de la psychologie à la recherche interdisciplinaire en éducation: analyse scientométrique comparative de la recherche en contextes germanophones et angloanglophones

La médiation par les pairs en milieu scolaire: recherche d’un programme pour une école primaire valaisanne. Revue systématique réalisée selon les critères «Evidence-Based Practice»

Appréciation des étudiant·e·s universitaires sur les effets de l’apprentissage autorégulé au lycée

La triangulation dans l’évaluation des stages en enseignement: une comparaison des pratiques au primaire et au secondaire

Pédagogie coopérative: pratiques déclarées et facteurs d’appropriation

Pouvoir d’agir et subjectivité dans le travail des prescriptions en REP+ Une intervention-recherche auprès des personnels d’encadrement

La gouvernance de l’implémentation curriculaire. Les variables explicatives de l’acceptation de l’innovation par les directeurs et directrices d’établissement scolaire

Enseignement des mathématiques dans des classes à degrés multiples à l’école primaire en Suisse et en Allemagne: une étude comparative

Diriger un établissement multiculturel et défavorisé: un défi à part?

Le «déjà-là» proxémique, un analyseur de l’épreuve interactive dans les activités physiques sportives et artistiques

Parmi les ressources mobilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel?

Recension

Monnier, Anne (2018). Le temps des dissertations. Chronique de l’accès des jeunes filles aux études supérieures (Genève, 19e-20e)

Koller, Hans-Christoph (2018). Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse (2. akt. Auflage)

Wirthner, Martine (2017). Outils d’enseignement: au-delà de la baguette magique. Outils transformateurs, outils transformés dans des séquences d’enseignement en production écrite

Schärer, Hans-Rudolf & Zutavern, M. (Hrsg.) (2018). Das professionelle Ethos von Lehrerinnen und Lehrern. Perspektiven und Anwendungen

Albero, Brigitte; Yurèn, Teresa; Guérin, Jérôme. (Éds.). (2018). Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Culture numérique et développement humain

Steinherr, Eva (2017). Werte im Unterricht. Empathie, Gerechtigkeit und Toleranz leben

Deruaz, Michel, & Clivaz, Stéphane (2018). Des mathématiques pour enseigner à l’école primaire

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