Egalité des sexes et direction des écoles primaires: un sujet encore actuel ?

Résumé

Dans cette contribution, nous proposons une interprétation du déséquilibre de représentation entre les sexes aux postes de direction des écoles primaires. A l’aide d’un design méthodologique qualitatif, nous avons cherché à cerner le rôle du facteur «genre» dans l’ascension professionnelle dans ce contexte spécifique. Nous avons analysé les aspects qui peuvent être attribués au genre, les mécanismes de «Doing Gender» et la polyvalence des parcours de promotion professionnelle. Nous avons obtenu les résultats suivants: tandis que la promotion professionnelle des enseignants est encouragée et leur promotion perçue positivement, les ambitions d’ascension des enseignantes, sont, en revanche, connotées péjorativement et ne sont pas encouragées.