Vol. 38 No. 3 (2016)
Discours sur la qualité et l’éducation. Contributions choisies. Congrès SSRE 2015

Article thématique

De la rhétorique de la qualité aux critères de la légitimité Le cas de l’école primaire genevoise, 2005-2015

Publié 2018-09-19

  • Olivier Maulini
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  • Andreea Capitanescu Benetti
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  • Julien Clénin
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  • Danièle Périsset
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  • Olivier Perrenoud
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  • Laetitia Progin
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  • Roberta Smania Marques
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  • Carole Veuthey

Résumé

Entre 2005 et 2015, l’école primaire genevoise a connu une période d’innovations structurelles présentée comme une «réorganisation» destinée à «améliorer la qualité de l’enseignement»: directions d’établissements, projets d’établissements, conseils d’établissements, réseau d’enseignement prioritaire. L’analyse des textes officiels et leur confrontation à l’évolution observable de ces changements fait émerger quatre critères effectifs de légitimation de l’action publique en matière d’éducation: le fait d’assurer la paix sociale, de satisfaire les enseignants, de convaincre politiquement, de transcender les discussions. Ces résultats montrent que les vertus symboliques de chaque mesure sont mises à l’épreuve d’une rationalité politique qui semble devoir, non seulement donner satisfaction à des intérêts sectoriels, mais aussi composer entre leurs attentes contradictoires.

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