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Faciliter l’autorégulation de l’enseignement

Conception d’un dispositif numérique accompagnant le data-based decision-making

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.24452/sjer.43.3.2

Mots-clés :

Autorégulation ; analytiques de l’enseignant ; prise de décision fondée sur les données ; pédagogie universitaire ; analytiques de l’apprentissage

Résumé

Un·e enseignant·e universitaire qui souhaite réguler ses pratiques professionnelles pour répondre aux besoins des apprenant·e·s est parfois en déficit d’informations pour identifier les actions à entreprendre. Afin de permettre de dépasser son ressenti et ses propres impressions, deux Hautes Écoles pédagogiques de Suisse romande ont développé un outil numérique nommé OURA, qui a pour but de soutenir la régulation des activités d’enseignement/apprentissage au niveau universitaire. Cet article expose les fondements théoriques qui étayent son développement : d’abord les démarches de data-based decision-making et d’analytique de l’enseignement, puis les fondements théoriques des différents domaines et dimensions pris en compte dans l’outil.

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Publié

2021-12-21

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Numéro

Vol. 43 No. 3 (2021): Varia

Rubrique

Varia

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Creative Commons License
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Comment citer

Alvarez, L. (2021) « Faciliter l’autorégulation de l’enseignement: Conception d’un dispositif numérique accompagnant le data-based decision-making  », Revue suisse des sciences de l’éducation, 43(3), p. 366–375. doi:10.24452/sjer.43.3.2.