Vol. 33 No. 1 (2011): Des pratiques littéraciques émérgentes

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Publié: 2011-06-01

Editorial

Des pratiques littéraciques émérgentes

Glaís Sales Cordeiro, Dieter Isler, Thérèse Thévenaz-Christen

5-28
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Article thématique

Rendre la «langue scolaire» explicite: directions de recherche favorables au développement de compétences discursives en classe chez des enfants de cultures minoritaires

Anne x Anne van Kleeck, Amy Louise Schwarz

29-46
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La contribution des pratiques enseignantes et des connaissances des élèves aux apprentissages de la littéracie

Carmen Buisán, Isabel Rios, Liliana Tolchinsky

47-68
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Développement et enseignement littéral dans des classes du cycle élémentaire

Britta Juska-Bacher, Andrea Bertschi Kaufmann, Nora Knechtel, Hansjakob Schneider

69-88
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Quelles pratiques littéraciques pour les enfants sourds?

Edyta Tominska

89-108
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Les expériences littérales familiales d’enfants préscolaires turcophones et russophones

Reyhan Kuyumcu, Anastasia Senyldiz

109-124
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Varia

Surcharge et insatisfaction professionnelles chez les enseignants – résultats représentatifs pour la Suisse de facteurs démographiques et relatifs à la classe et à l’école

Béat Windlin, Emmanuel Kuntsche, Marina Delgrande Jordan

125-144
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Recension

Leresche, Jean-Philippe, Larédo, Philippe & Weber, Karl (2009). Recherche et enseignement supérieur face à l’internationalisation. France, Suisse et Union européenne.

Danièle Périsset
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Foray, Philippe (2008). La laïcité scolaire. Autonomie individuelle et apprentissage du monde commun.

Irina Léopoldoff-Martin
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