Adattamento culturale tra famiglia e scuola nel contesto delle transizioni all'inizio della scuola – Risultati di uno studio longitudinale qualitativo-etnografico su famiglie socialmente privilegiate

Abstract

Questo articolo presenta i risultati dell'adattamento culturale tra le famiglie socialmente privilegiate e la scuola. Essi derivano da uno studio longitudinale di tipo qualitativo-etnografico condotto nel Cantone di Berna. Lo studio si è concentrato sul modo in cui queste famiglie vivono e affrontano il passaggio del loro primogenito / della loro primogenita alla scuola dell’infanzia e dell’elementare. Mentre gli stimoli educativi della famiglia si dimostrano in linea con le aspettative di rendimento scolastico, emergono sfide inaspettate per quanto riguarda i requisiti comportamentali che talvolta mettono in discussione l'adattamento.