Risorse contestuali e letterarie nello sviluppo delle competenze narrative

Abstract

Attraverso l'analisi delle interazioni narrative di un'allieva di scuola primaria, l'articolo discute lo sviluppo delle competenze di narrazione orale dal punto di vista delle risorse disponibili al bambino. Viene delineato un confronto tra la narrazione d'esperienza e di fantasia: nel primo caso appare importante il supporto fornito dagli ascoltatori adulti, nel secondo il ricorso a modelli letterari del racconto. Si tratta dunque di risorse attivate in relazione al genere della narrazione. Il diverso uso e la diversa accessibilità di queste due tipologie di risorse porta a meglio comprendere la relazione tra genere di narrazione e sviluppo delle competenze narrative.