Ricerca-azione: conoscere, accompagnare e provocare il cambiamento in scienza dell’educazione

Abstract

Quest’articolo ha per obiettivo la presentazione della teoria della ricerca-azione applicata sulle scienze educative. La rivista della letteratura ci ha permesso di seguire la sua evoluzione dagli anni 1940 e di proponere una definizione basata sui criteri del’epistemologia che la caratterizzano. Di più metteremo in evidenza i suoi principi d’azione. Presentiamo una tabella comparativa che ci permette di distinguere la ricerca-azione della ricerca sperimentale.