La lingua, una chiave per il successo nell’educazione? La riproduzione della disuguaglianza nell’apprendimento quotidiano

Abstract

Con un approccio etnografico, questo contributo esplora il periodo di transizione nella vita del bambino plurilingue dalla scuola dell’infanzia alla scuola elementare. Basato sull’analisi della documentazione scientifica e delle pratiche, esso mette in evidenza – in questa fase di transizione dell’infanzia – i processi di selezione e l’apparizione della disuguaglianza al livello micro del quotidiano pedagogico. Vengono parimenti prese in esame le condizioni contestuali della politica educativa.