Obiettivi di padronanza e di prestazione durante la transizione al secondario I: Risultati longitudinali sull’influenza del gravame percepito dai genitori e il loro comportamento

Abstract

Il gravame percepito dai genitori influenza le loro strategie di sostegno e l’orientamento agli obiettivi di padronanza e di prestazione dei figli. Queste ipotesi sono state verificate in un’analisi longitudinale dei dati raccolti nello studio: «Effetti della selezione» (WiSel – Wirkungen der Selektion). Sono stati intervistati 1096 genitori e i loro figli nel VI e VII anno scolastico del secondario I e come gruppo di controllo 778 genitori e i loro figli residenti in cantoni in cui la transizione dal primario al secondario I avviene dopo il VI anno scolastico. Confrontando i gruppi con l’ausilio di modelli di equazioni strutturali, si può dimostrare che i genitori oberati in ambedue i gruppi esercitano sui figli una pressione di tipo prestazionale. Questo tipo di pressione è un predittore dell’orientamento agli obiettivi dei figli. I risultati forniscono informazioni su come i genitori possono contrastare la diminuzione dell’orientamento agli obiettivi di padronanza e di prestazione.