Educazione civica al 3° ciclo. Aspetti e sfide con l’esempio di sequenze didattiche su «Europa – UE – Svizzera»

Abstract

Con l›introduzione del curriculum 21, gli insegnanti di storia dovranno affrontare la sfida di insegnare anche l’educazione civica al 3° ciclo - una materia che, tuttavia, ha i propri principi, prospettive, concetti e competenze. In che misura gli insegnanti riescono attualmente a realizzare questa materia autenticamente politica? Nel testo presentiamo i risultati delle nostre analisi didattiche, che abbiamo ottenuto attraverso otto lezioni doppie sul tema «Europa – UE – Svizzera», condotte da quattro insegnanti. Ci concentriamo su due aspetti: In che misura gli insegnanti a) si rendono conto delle competenze politiche a livello di materia e b) affrontano le competenze politiche nei compiti formulati?