Divario di prestazioni nel livello secondario I? L’influenza della tipologia di scuola sul miglioramento delle prestazioni in tedesco e matematica

Abstract

Questo studio longitudinale (N = 950) utilizza Propensity Score Matching per stabilire se alunni comparabili tra loro migliorino in modo diverso le loro prestazioni in tedesco e matematica nel livello secondario I, in base al tipo di scuola frequentata. I risultati mostrano come l’incremento delle disparità delle prestazioni nel corso della scuola secondaria I dipenda dell›aumento delle prestazioni specifico per il tipo di percorso scolastico seguito. Oltre al già riconosciuto impatto delle origini sociali sulle prestazioni scolastiche nei primi anni di scuola, si rilevano dunque ulteriori effetti dovuti alla struttura scolastica nel livello secondario I.