Lo sviluppo professionale degli studenti in formazione di educazione fisica all’interfaccia tra sistemi didattici e metadidattici

Abstract

La nostra ricerca riguarda i processi di elaborazione delle conoscenze professionali degli studenti in formazione di educazione fisica e sportiva nel contesto di un dispositivo di formazione iniziale in Francia. Questo dispositivo associa situazioni di insegnamento in classe e situazioni di analisi delle pratiche, che caratterizzano rispettivamente il sistema didattico e quello metadidattico. I risultati rivelano che, nelle loro analisi, gli studenti mobilitano congiuntamente i saperi da insegnare e per insegnare, alcuni dei quali sono oggetto di una vera e propria co-elaborazione sostenuta da un’evoluzione delle loro modalità riflessive. La discussione ritorna sulle sfide didattiche e di sviluppo delle situazioni formative all’interfaccia tra il sistema didattico e quello metadidattico.