Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht.

Autor/innen

  • Reinhard Hölzl

DOI:

https://doi.org/10.24452/sjer.34.2.5274

Schlagwörter:

Rezension

Abstract

Rezension

Downloads

Download-Daten sind nocht nicht verfügbar.

Downloads

Veröffentlicht

2012-10-26

Ausgabe

Bd. 34 Nr. 2 (2012): Schulen in einem sich wandelnden ländlichen Raum: Hintergründe und Perspektiven

Rubrik

Rezension

Lizenz

Creative-Commons-Lizenz
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.

Zitationsvorschlag

Hölzl, R. (2012) “Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht”., Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 34(2). doi:10.24452/sjer.34.2.5274.