Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht.

Autori

  • Reinhard Hölzl

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https://doi.org/10.24452/sjer.34.2.5274

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Pubblicato

2012-10-26

Fascicolo

V. 34 N. 2 (2012): Le scuole rurali e i cambiamenti socio-economici: contesti e prospettive

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Come citare

Hölzl, R. (2012) “Drollinger-Vetter, Barbara (2011). Verstehenselemente und strukturelle Klarheit. Fachdidaktische Qualität der Anleitung von mathematischen Verstehensprozessen im Unterricht”., Rivista svizzera di scienze dell’educazione, 34(2). doi:10.24452/sjer.34.2.5274.