Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas

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  • Carsten Quesel

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https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.19

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Veröffentlicht

2019-09-25

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Bd. 41 Nr. 2 (2019): Rezeption der Reformpädagogik : Debatten, Kontroversen, politische Aneignung

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Zitationsvorschlag

Quesel, C. (2019) “Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas”, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 41(2), pp. 550–551. doi:10.24452/sjer.41.2.19.