Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas

Auteurs-es

  • Carsten Quesel

DOI :

https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.19

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Publié

2019-09-25

Numéro

Vol. 41 No. 2 (2019): Réceptions de l’Éducation nouvelle : débats, contestations, appropriations politiques

Rubrique

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Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Comment citer

Quesel, C. (2019) « Demski, Denise (2017). Evidenzbasierte Schulentwicklung. Empirische Analyse eines Steuerungsparadigmas », Revue suisse des sciences de l’éducation, 41(2), p. 550–551. doi:10.24452/sjer.41.2.19.